Riktlinjer för nazistisk historieundervisning, hämtade från en manual från 1938 producerad av Nationalsozialistischer Lehererbund, eller Nazi Teacher's League:
”Den tyska nationen i dess väsen och storhet, i sin ödesdigra kamp för intern och extern identitet är föremål för historiens undervisning. Den är baserad på barnets naturliga band med sin nation och har, genom att tolka historien som den ödesdigra kampen för existens mellan nationerna, den särskilda uppgiften att utbilda unga människor att respektera det stora tyska förflutna och att tro på uppdraget och framtid för sin egen nation och att respektera andra nationers existensrätt.
Historiaundervisningen måste leva upp det förflutna för den unga tysken på ett sådant sätt att det gör det möjligt för honom att förstå nutiden, får honom att känna varje individs ansvar för nationen som helhet och ge honom uppmuntran för sin egen politiska verksamhet. Därigenom kommer den yngre generationen att väcka den känslan av ansvar gentemot förfäder och barnbarn som gör det möjligt för den att låta sitt liv dras in i eviga Tyskland.
En ny förståelse för det tyska förflutna har framkommit ur tron hos den nationalsocialistiska rörelsen i det tyska folkets framtid. Historiaundervisningen måste komma från denna livsviktiga tro, den måste fylla unga människor med medvetenheten om att de tillhör en nation som av alla de europeiska nationerna hade den längsta och svåraste vägen till sin förening men nu, i början av en ny epok, kan se fram emot det som kommer fullt av självförtroende.
Säkerheten för en stor nationell existens bygger för oss på ett tydligt erkännande av de tyska nationernas grundläggande raskrafter, som alltid är aktiva och oförstörbart uthålliga. Insikt i varaktiga karaktärers varaktighet och miljöns enbart villkorliga betydelse underlättar en ny och djup förståelse av historiska personligheter och sammanhang.
Historiens gång får inte framstå för våra ungdomar som en krönika som sammanbinder händelserna urskillningslöst, men som i en pjäs ska endast de viktiga händelserna, de som har stor inverkan på livet, skildras i historielektioner. Det är inte bara de framgångsrika figurerna som är viktiga och påverkar livet utan också de tragiska figurerna och perioderna; inte bara segrarna utan också nederlagen. Men det måste alltid visa storhet, för i storhet, även när den skrämmer, är den eviga lagen synlig. Endast ett kännande grepp om stora gärningar är förutsättningen för en förståelse av historiska sammanhang; de maktlösa och obetydliga har ingen historia. ”