Idéer och attityder till barn i Nazityskland kom främst från Adolf Hitler. Redan under sina första år som nazistpartiets ledare, när det var en avlägsen dröm att leda nationen, lade Hitler stor vikt vid barnens betydelse. Till skillnad från andra politiska ledare ignorerade Hitler inte unga människor eller underskattade deras politiska värde. Hans vision om ett varaktigt tredje rike baserades inte bara på lojalitet och lydnad hos vuxna, utan också på deras avkommor. Hitler ville att den nationalsocialistiska rörelsen skulle vädja till alla nivåer i samhället, inklusive de unga. Han ville också ge barn i Nazityskland en känsla av syfte, prestation och gemenskap, något som var påfallande frånvarande under hans egen håglösa barndom. Slutligen och kanske viktigast av allt, Hitlers ungdomspolitik syftade till att fylla unga tyskars sinnen med idéer om rasrenhet, arisk överhöghet, tysk expansion och framtida militära erövringar. 1933 skrev Hitler om nazistisk politik:

”Mitt program för att utbilda ungdomar är svårt ... svagheten måste hamras bort. I mina slott av den tyska ordenen kommer en ny ungdom att växa upp, före vilken världen ska darra. Jag vill ha en brutal, dominerande, orädd och grym ungdom. Ungdom måste vara allt det. Det måste bära smärta. Det får inte finnas något svagt och skonsamt med det. Det fria, fantastiska rovdjuret måste än en gång blinka från dess ögon ... Det är så jag kommer att utrota tusentals år av mänsklig domesticering ... Det är så jag kommer att skapa den nya ordningen. ”

Utbildning blev ett avgörande verktyg för nazisterna. NSDAP-regeringen använde det statliga utbildningssystemet för att sprida nazistisk ideologi, öka lojaliteten mot Hitler och förbereda miljontals tyska pojkar för militärtjänst. Under mitten av 1930-talet etablerade nazisterna ett partikontrollerat utbildningssystem. Det började med att bilda ett eget lärarförbund Nationalsozialistischer Lehrerbund (Nazi Teachers' League). Lärare av judiskt ursprung, liberal eller socialistisk politisk övertygelse mobbades och grodmarscherade ut ur yrket. Icke-nazistiska lärare pressades att gå med Nationalsozialistischer Lehrerbund eller riskera att förlora sina jobb. När nazisterna infiltrerade skolor formade de läroplanen för att förmedla sina egna värderingar och politiska övertygelser. I spetsen för den nazistiska kursplanen var rasutbildning, "upplysande" barn om arisk överhöghet och de föraktliga egenskaperna hos undermänniska (undermänniskor och raser). Det kanske viktigaste ämnet i denna process var historia. Pro-nazistiska historier var fyllda med berättelser om germanska hjältar och krigare, politiska ledare och militära erövringar, vilket förstärkte myten om arisk överhöghet. Inom geografi lärde sig tyska barn om det orättvisa Versaillesfördraget, den orättvisa omritningen av europeiska gränser och behovet av lebensraum ('livsutrymme') för det tyska folket. Idrott och idrott var också prioriterade i nazistiska skolor. Andra akademiska ämnen, som matematik och naturvetenskap, försummades däremot.

"Tredje rikets sociala, politiska och militära motståndskraft är naturligt kopplad till Hitlerjugend. Det skulle bli den inkubator som upprätthöll det politiska systemet genom att fylla på det dominerande partiets led och förhindra massopposition. Det råder ingen tvekan om att den uniformerade armén av tonåringar hade något att göra med att främja myten om Hitlers oövervinnerliga geni. När kriget började blev betydelsen av Hitlerjugend som vaggan för en aggressiv armé uppenbar för militära ledare.”
Gerhard Rempel, historiker

Nazisterna förlitade sig inte enbart på skolor för att indoktrinera barn med deras ideologi. Mycket mer kända var grupper som Hitler Jugend (Hitler Youth), en partidriven organisation som till viss del var inspirerad av den brittiska scoutrörelsen. Liksom många NSDAP-avdelningar var Hitlerjugend inte systematiskt organiserad utan utvecklades och förändrades över tiden. Den nazistiska rörelsen hade innehållit en handfull ungdomsgrupper sedan 1922, organiserade på lokal nivå av individer från Sturmabteilung (SA). Det fanns till och med en viss konkurrens mellan dessa grupper, där var och en påstod sig vara NSDAP:s "officiella" ungdomsrörelse. I juli 1926 bildade en ung partimedlem, Kurt Gruber, Hitlerjugend och arbetade för att integrera den i SA. År 1930 innehöll Hitlerjugend mer än 25,000 14 pojkar mellan 18 och XNUMX år. Den fungerade som en viktig matargrupp för SA, medan några medlemmar av Hitlerjugend då och då deltog i SA-ledda protester och gatuvåld.

Hitlers uppgång till kansler 1933 ledde till en betydande ökning av Hitler Youth-medlemskapet. Nazistledaren utsåg Baldur von Schirach till Reichsjugendfuhrer (tysk ungdomsledare) och gav honom i uppdrag att utöka och organisera gruppen på nationell nivå. Under von Schirachs ledning antog och omfamnade Hitlerjugend samma symboler, kultur, psykologi och vädjanden till nationalism som användes i SA och Schutzstaffel (SS). När tyska skolor infiltrerades av nazistisk propaganda i mitten av 1930-talet användes de också för att främja och utöka Hitlerjugend. Många skolor blev matargrupper för Hitlerjugend, där barn pressades att gå med. Den nazistiska regeringen slussade också barn in i Hitlerjugend genom att förbjuda alternativa eller rivaliserande grupper, såsom pojkscouterna och olika katolska ungdomsligor. Medlemskapet i dessa förbjudna grupper förvärvades och slukades ofta av Hitlerjugend. I slutet av 1937 ledningen för Hitler Jugend hävdade att det hade så många som fem miljoner medlemmar eller 64 procent av alla tyska tonårspojkar.

Hitlerjugend hade två huvudfunktioner: fysisk träning och ideologisk indoktrinering. Under tiden blev det en de facto paramilitär grupp för pojkar i åldern 14-18 år, ett sätt att förbereda dem för inträde i de väpnade styrkorna. Hitlerjugend hade uniformer, led och insignier, inte olikt SA:s. Dess organisationsstruktur var också liknande: det fanns lokala enheter, regionala divisioner och en nationell ledning. De flesta enheter i Hitlerjugend träffades en gång i veckan och igen på helgerna, under ledning av vuxna partimedlemmar. De ägnade sig åt en rad fysiska aktiviteter och färdighetsträning, inklusive sport och spel, vandring, orientering och kartläsning, knutar och bushcraft. Helger och skollov var ett tillfälle för enheter att slå läger eller bivack, eller delta i större regionala möten. Från mitten av 1930-talet blev gruppens träningsregim mer militaristisk, med mer betoning på marsch och övningar, vapenutbildning, hinder- och anfallsbanor, kamouflage- och stridstaktik. Dessa fysiska aktiviteter åtföljdes och underbyggdes av rasistiska och ideologiska läror. Hitlerungdomsavdelningar deltog i föreläsningar och instruktionssessioner om Hitlers liv, nazistiska idéer och rasteori. Nya rekryter krävdes att avlägga en ed om lojalitet till Hitler, medan många medlemmar reciterade en förbannad form av Herrens bön:

”Adolf Hitler, du är vår stora Fuhrer.
Ditt namn får fienden att skaka.
Enbart din vilja är lag på jorden.
Låt oss dagligen höra din röst; beordra oss av ditt ledarskap.
För vi kommer att lyda till slutet och även med våra liv.
Vi berömmer dig! Hej Hitler! ”
Fuhrer, min Fuhrer, ge mig av Gud.
Skydda och bevara mitt liv länge.
Du räddade Tyskland vid behov.
Jag tackar dig för mitt dagliga bröd.
Var med mig länge, lämna mig inte, Fuhrer.
Min Fuhrer, min tro, mitt ljus, Hej till min Fuhrer! ”

Under Hitler Youth var flera organisationer för yngre pojkar och flickor. Pimpf var den yngre grenen, medlemskap är öppet för pojkar mellan sex och tio år. Pimpf pojkar genomförde samhällstjänst, fysiska aktiviteter och friluftsfärdigheter som camping. Och som deras kamrater i Hitlerjugend, medlemmar av Pimpf fick också lektioner om nazistiska värderingar och politiska åsikter. De var tvungna att memorera gruppens handbok, Pimpf im Dienst ('Young Ones in Service') och klara prov innan du tar examen. Vid tio års ålder Pimpf medlemmar kunde gå med i Jungvolk, föregångaren till Hitlerjugend. Det fanns också separata grupper för flickor, inklusive Jungmadelbund ("German Girls 'League", för tjejer i åldern 10-14) och Bund Deutscher Madel (BDM, eller 'League of German Maidens' för flickor i åldern 14-18). Medan Hitlerjugend förberedde pojkar för militärtjänst, förberedde de olika flickgrupperna sina medlemmar för liv som fruar, mödrar och hemmafruar. Det fanns betydande betoning på betydelsen av tyska mödrar, både som rasföräldrar och fostrare till ariska barn. Flickor i BDM genomförde aktiviteter som sport och callisthenics, avsedda att förbättra kondition, styrka och skönhet. Det var också lektioner om grooming, hår och smink, handarbete, tyska traditioner – och naturligtvis nazistisk ideologi och värderingar.

1. Adolf Hitler satte stort värde på tyska barn. Han betraktade dem som väsentliga för att säkerställa lojalitet för NSDAP och säkra framtiden för sitt föreställda tredje rike.

2. Efter att ha tagit makten började nazisterna infiltrera skolor och utbildning, ta bort judar, socialister och andra från läraryrket och revidera läroplanen så att den inkluderade nazistisk ideologi och värderingar.

3. Nazis ungdomspolitik kretsade också om flera partidrivna ungdomsgrupper, till exempel Hitlerungdom för pojkar i åldern 14-18. Dessa grupper började slumpmässigt men organiserades så småningom på nationell nivå av NSDAP-ledare.

4. Nazistiska ungdomsgrupper kombinerade utbildning och färdigheter i paramilitär stil med nationalsocialistiska läror och indoktrinering, såsom tillbedjan av Hitler och betydelsen av rasrenhet.

5. Det fanns också flera NSDAP-styrda tjejgrupper, som t.ex. Bund Deutscher Madel eller BDM. Dessa grupper cirkulerade också nazistisk ideologi och förstärkte traditionella uppfattningar om kvinnors roller.

---

© Alpha History 2018-23. Innehåll på denna sida får inte publiceras eller distribueras på nytt utan tillstånd. För mer information, se vår Användarvillkor.
Denna sida har skrivits av Jennifer Llewellyn, Jim Southey och Steve Thompson. För att hänvisa till denna sida använder du följande citat:
J. Llewellyn et al, "Children in Nazi Germany", Alpha History, öppnade [dagens datum], https://alphahistory.com/nazigermany/children-in-nazi-germany/.